지난 20 년 동안 교실에서 큰 수정이 발생했습니다. 기존의 칠판 (또는 화이트 보드)에서 Microsoft PowerPoint를 활용으로 이동하는 것보다 더 이상 없을 것입니다.
모든 기술과 마찬가지로 항상 전문가가 있습니다. 그러나 PowerPoint 프레젠테이션은 실제로 학습을 지원합니까? 일반적으로 만들어진 일반적인 오류는 무엇입니까? 뿐만 아니라 연구 연구는이를 활용하는 가장 효율적인 방법이 무엇입니까?
우리는 이러한 질문에 응답하기 위해 연구 연구에 뛰어 들었습니다.
예약인지 톤 이론 강사 CPD
연수생에게 PowerPoint 슬라이드 사본을 제공하십시오
최근의 연구 연구는 연수생을 제공하는 연수생에게 그들이 구성 할 수있는 파워 포인트 슬라이드의 사본을 인쇄하는 것이 학습에 영향을 미칠지 조사하고자했습니다. 연구원들은이 선택이 연수생에게보다 효과적인 학습 방법을 제공한다는 것을 발견했습니다.
그것은 그들이 핵심 요점을 자신의 말로 요약하면서 강사가 진술 한 내용을 듣고 더 많은 시간을 할애 할 수 있음을 의미했습니다. 재료에 더 깊이 참여할 수있는 기회를 갖게되면 뇌에서 더 많은 연결을 생산하여 주제에 대한 기억을 강화합니다.
우아한 애니메이션을 피하십시오
많은 강사들은 일반적으로 소리, 배경 음악, 애니메이션 등을 추가하여 파워 포인트 슬라이드를 재즈하는 데 많은 시간을 소비합니다.
그러나인지 톤 이론에 의해 지정된 바와 같이 (나중에 더 자세히 설명) 뇌는 특정 양의 정보 만 정확히 동시에 처리 할 수 있습니다. 최근의 연구에 따르면 불필요하거나 관련이없는 자극을 추가하면 귀중한 내용으로 가득 찬 제공된 영역 중 일부가 차지한다는 것이 밝혀졌습니다.
훨씬 더 나은 아이디어를 제공하기 위해이 정확히 동일한 연구 연구는 연수생이 수업에 백그라운드 음악이 없거나 둘 다 가질 때와 비교할 때 76% 더 많은 정보를 회상했음을 발견했습니다. 우리는이 블로그에서 이러한 결과 (그리고 교사들에게 의미하는 바)를 더 자세히 설명했습니다.
세분화를 사용하십시오
연구에 따르면 연수생은 강사가 하나의 슬라이드에 많은 정보를 포함하지 않을 때 개선 된 발견을 경험하지만 대신 프레젠테이션을 한입 크기의 세그먼트로 분류합니다. 연수생은 필요한 정보뿐만 아니라 학습해야 할 정보에 액세스하기 위해 처리 해야하는 사진뿐만 아니라 적절한 단어를 선택해야합니다.
강사가 한 입 크기의 세그먼트를 제시하지 않고 대신 이전 세트를 완전히 처리하기 전에 훈련생에게 새로운 정보를 제공하는 경우, 자료를 오래 지속되는 메모리로 전송하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.
슬라이드를 큰 소리로 체크 아웃하지 마십시오
교사들은 연수생의 파워 포인트 슬라이드를 보여주고 정확히 같은 시간에 텍스트를 쓴 텍스트를 큰 소리로 읽지 않아야합니다. 이는 동시에 두 가지 다른 개발에서 동일한 정보를 동시에 제공하면 동시에 동시에 체크 아웃 할뿐만 아니라 학생들의 추억을 과부하시킬 수 있습니다. 따라서이인지 과부하가 발생하지 않도록 강사는 슬라이드를 제공하지 않고 텍스트를 큰 소리로 읽거나 연수생이 체크 아웃하고 슬라이드를 독립적으로 처리하려고하는 것이 아니라 슬라이드를 독립적으로 처리 할 수 있도록하는 권한을 부여해야합니다.
마지막 생각들
PowerPoints는 교육자들이 멘토를 돕기 위해 활용하고 교실에서의 발견을 향상시키는 효율적인 기술이 될 수 있습니다.
그렇게하려면 강사에게 다음을 조언합니다.
연수생에게 슬라이드의 사본을 주석을 달 수있는 기회를주십시오.
음악이나 애니메이션과 같은 관련없는 자극으로 산만 해지지 마십시오 (물론 필요한 경우 제외).
슬라이드의 정보를 한입 크기의 덩어리로 분해하십시오.
연수생이 처리 할 가능성이 있기 전에 큰 소리로 작성된 자료를 읽지 마십시오.
인지 톤 이론 CPD 워크숍을 확인하십시오.